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Kennst du das mit den Gefühlen auch?
Es gibt diese Momente, in denen ein Kind so tut als wäre es nicht da. Kapuze auf. Blick weg. Arme verschränkt. Und ich frage mich — was ist passiert, bevor du hier reingekommen bist?
Ich habe gelernt: Bevor ein Kind Musik macht, muss es spüren, dass es gesehen wird.
Nicht als Schüler. Als Mensch.
Das Kind das heimlich K-Pop hört, hat ein super Rhythmusgefühl. Das Kind das nie singt hat die präziseste innere Stimme im ganzen Raum. Das Kind das immer quatscht ist oft der geborene Bandleader.
Ich frage nicht was sie können. Ich schaue was sie mitbringen.
Und dann baue ich den Unterricht genau da drum herum.
Drei Minuten am Anfang jeder Stunde gehören nicht der Musik. Die gehören ihnen. Was war heute? Was nervt gerade? Was haben sie gestern gehört?
Erst wenn sie wissen, dass ich wirklich zuhöre — dann hören sie auch mir zu.
Von jemandem, dem man egal ist, lernt man nichts. Das wussten wir alle schon als Kind. Wir haben es nur vergessen.
Wie zeigst du deinen Schülern, dass du sie siehst? 👇
Und im Musikunterricht sind wir beim Musikmachen doch alle drei ♥️
Es gibt diese Momente, in denen ein Kind so tut als wäre es nicht da. Kapuze auf. Blick weg. Arme verschränkt. Und ich frage mich — was ist passiert, bevor du hier reingekommen bist?
Ich habe gelernt: Bevor ein Kind Musik macht, muss es spüren, dass es gesehen wird.
Nicht als Schüler. Als Mensch.
Das Kind das heimlich K-Pop hört, hat ein super Rhythmusgefühl. Das Kind das nie singt hat die präziseste innere Stimme im ganzen Raum. Das Kind das immer quatscht ist oft der geborene Bandleader.
Ich frage nicht was sie können. Ich schaue was sie mitbringen.
Und dann baue ich den Unterricht genau da drum herum.
Drei Minuten am Anfang jeder Stunde gehören nicht der Musik. Die gehören ihnen. Was war heute? Was nervt gerade? Was haben sie gestern gehört?
Erst wenn sie wissen, dass ich wirklich zuhöre — dann hören sie auch mir zu.
Von jemandem, dem man egal ist, lernt man nichts. Das wussten wir alle schon als Kind. Wir haben es nur vergessen.
Wie zeigst du deinen Schülern, dass du sie siehst? 👇
Weil sie gesehen werden!
Es gibt diese Momente, in denen ein Kind so tut als wäre es nicht da. Kapuze auf. Blick weg. Arme verschränkt. Und ich frage mich — was ist passiert, bevor du hier reingekommen bist?
Ich habe gelernt: Bevor ein Kind Musik macht, muss es spüren, dass es gesehen wird.
Nicht als Schüler. Als Mensch.
Das Kind das heimlich K-Pop hört, hat ein super Rhythmusgefühl. Das Kind das nie singt hat die präziseste innere Stimme im ganzen Raum. Das Kind das immer quatscht ist oft der geborene Bandleader.
Ich frage nicht was sie können. Ich schaue was sie mitbringen.
Und dann baue ich den Unterricht genau da drum herum.
Drei Minuten am Anfang jeder Stunde gehören nicht der Musik. Die gehören ihnen. Was war heute? Was nervt gerade? Was haben sie gestern gehört?
Erst wenn sie wissen, dass ich wirklich zuhöre — dann hören sie auch mir zu.
Von jemandem, dem man egal ist, lernt man nichts. Das wussten wir alle schon als Kind. Wir haben es nur vergessen.
Wie zeigst du deinen Schülern, dass du sie siehst? 👇
Kennst du das mit den Gefühlen auch?
Es gibt diese Momente, in denen ein Kind so tut als wäre es nicht da. Kapuze auf. Blick weg. Arme verschränkt. Und ich frage mich — was ist passiert, bevor du hier reingekommen bist?
Ich habe gelernt: Bevor ein Kind Musik macht, muss es spüren, dass es gesehen wird.
Nicht als Schüler. Als Mensch.
Das Kind das heimlich K-Pop hört, hat ein super Rhythmusgefühl. Das Kind das nie singt hat die präziseste innere Stimme im ganzen Raum. Das Kind das immer quatscht ist oft der geborene Bandleader.
Ich frage nicht was sie können. Ich schaue was sie mitbringen.
Und dann baue ich den Unterricht genau da drum herum.
Drei Minuten am Anfang jeder Stunde gehören nicht der Musik. Die gehören ihnen. Was war heute? Was nervt gerade? Was haben sie gestern gehört?
Erst wenn sie wissen, dass ich wirklich zuhöre — dann hören sie auch mir zu.
Von jemandem, dem man egal ist, lernt man nichts. Das wussten wir alle schon als Kind. Wir haben es nur vergessen.
Wie zeigst du deinen Schülern, dass du sie siehst? 👇
Es gibt diese Momente, in denen ein Kind so tut als wäre es nicht da. Kapuze auf. Blick weg. Arme verschränkt. Und ich frage mich — was ist passiert, bevor du hier reingekommen bist?
Ich habe gelernt: Bevor ein Kind Musik macht, muss es spüren, dass es gesehen wird.
Nicht als Schüler. Als Mensch.
Das Kind das heimlich K-Pop hört — hat ein tolles Rhythmusgefühl. Das Kind das nie singt hat die präziseste innere Stimme im ganzen Raum. Das Kind das immer quatscht ist oft der geborene Bandleader.
Ich frage nicht was sie können. Ich schaue was sie mitbringen.
Und dann baue ich den Unterricht genau da drum herum.
Drei Minuten am Anfang jeder Stunde gehören nicht der Musik. Die gehören ihnen. Was war heute? Was nervt gerade? Was haben sie gestern gehört?
Erst wenn sie wissen, dass ich wirklich zuhöre — dann hören sie auch mir zu.
Von jemandem, dem man nicht mag und dem man egal ist, lernt man nichts. Das wussten wir alle schon als Kind. Wir haben es nur vergessen.
Wie zeigst du deinen Schülern, dass du sie siehst? 👇
Der größte Fehler im Musikunterricht hat nichts mit Musik zu tun.
Es gibt diese Momente, in denen ein Kind so tut als wäre es nicht da. Kapuze auf. Blick weg. Arme verschränkt. Und ich frage mich — was ist passiert, bevor du hier reingekommen bist?
Ich habe gelernt: Bevor ein Kind Musik macht, muss es spüren, dass es gesehen wird.
Nicht als Schüler. Als Mensch.
Das Kind das heimlich K-Pop hört — hat ein tolles Rhythmusgefühl. Das Kind das nie singt hat die präziseste innere Stimme im ganzen Raum. Das Kind das immer quatscht ist oft der geborene Bandleader.
Ich frage nicht was sie können. Ich schaue was sie mitbringen.
Und dann baue ich den Unterricht genau um sie herum auf.
Drei Minuten am Anfang jeder Stunde gehören nicht der Musik. Die gehören ihnen. Was war heute? Was nervt gerade? Was haben sie gestern gehört?
Erst wenn sie wissen, dass ich wirklich zuhöre, dann hören sie auch mir zu.
Von jemandem, dem man nicht mag oder dem man egal ist, lernt man nichts. Das wussten wir alle schon als Kind. Wir haben es nur vergessen.
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